此次是 dfc 的前两个阶段
FEEL-IMAGE
主持人控场：
主要原因是前期准备不足（国帅辛苦啦）
导师引导：
每个组都有一个类似导师的角色，对孩子的行为和思想进行正确的引导，把握一个度很重要，引导过度会束缚了孩子的思想，不进行引导又没有尽职尽责。如果一定要有一个标准，我作为导师会问自己：孩子这样想，怎么往有利于发展的地方引导？如果只是单纯的说：这样不行，不要这样容易打击孩子的自信心和创造力。
对孩子的一些行为，比如打断别人、自己做自己的、用适当的方式（当时我犯了个错误：引导孩子去以暴制暴，别的组不听的时候我也让自己的孩子不听！）去引导孩子。
孩子们的互动：
每个孩子性格不同，其实和我想象中的孩子不一样，除了自控能力，思维以及其他技能和我们差不了多少。到后期孩子们会有恶性竞争的感觉，让我有些惊讶。我希望看到他们有合作的感觉，其他组不是敌人而是像类似于同学之间的竞争，成绩好的可以带动成绩差的此类。
DFC 和小橘灯
这次活动下来，增强孩子们的自信心方面没有太大体现（还没有实践可能是一个原因），看到更多的是孩子们的综合思考。
孩子们的确对问题进行了思考，想了很多方法，最终选择的必然是常规的可实行的。那其他思考只是思考，并没有进行实践，很多不可能的选项孩子自己已经进行了设限（或许其中没有创新这也是一个原因，创新实践难，孩子直接选择过滤），当时我组小林说要采用炸窗户的方法，讨论中提到说可以往制炸药方向引导，在我看来效果微乎其微，孩子自己也会进行判断，如果一个孩子说因为窗户伤人就以炸掉窗户为目标制作炸药我觉得是很可笑的，更重要的是让孩子思考，为什么这种方法不行（假设真的需要你炸掉他，在这个过程中你要准备什么？炸药？政府的批文？炸药在哪准备？）。增加自信心不可能一蹴而就，这次采用了这个方法，那下次能不能试更难的方法，一步一步实行下去。
山区的孩子知识储备以及自信心没有城里的孩子强，但想法可能更千奇百怪，对于山里的孩子，创新如果只是停留在思考上，没有很直观的甜头，自信心从哪里来？
- DFC 过程中解决问题只行动一次我觉得不够，在短时间内解决问题当然是选自己能做到的（最简单的）。做自己能做的并不是增加自信心的好方法，做自己觉得做不到，但是却做了的事（不管成功与否）才能挑战自己。最后即使没有做到，也可以在之前的解决方案中选最简单的做。【因为有我们监督着，不用担心孩子因为太难而放弃的问题，即使最后做不到了，也可以鼓励孩子做那些更简单的事】（联想：什么时候会因为做不到会打击自信？）
在我们的思维中，总想着，先去努力吧，等我变得足够好的时候，再去争取想要的东西，这就是缺乏自信的表现，通过一下以前没做过或者没做到的事，才能逐渐认可自己的能力。
谢谢小伙伴们。昨天的活动孩子们都很积极，给在小橘灯开展 DFC 打了个预防针。加油~